Fecha: 27 de agosto de 2010
Lugar: Aula de Informática Cuarto Piso, Escuela del Maestro
Hora: 2.00 p.m.
Siendo las 2.00 p.m. se da inicio a la sesión no.07 con el saludo del profesor Carlos Fernández y se empieza con la lectura de la agenda. Se revisan los roles de la semana anterior y se analizan los resultados de la tarea propuesto para la clase de hoy.
Luego de revisar y resolver algunas inquietudes, a las 2.30 p.m. se da lectura a la Relatoría de la clase anterior, se hace una corrección leve en la redacción de la misma y se edita.
Posteriormente se asignas los roles para la clase de hoy, así, Beatriz Elena López R. como la relatora, como vigía del tiempo Blanca Dolly Berrío.
El profesor remite al grupo a la plataforma Intel, en la pestaña Compartir, luego en Módulo 4, y donde dice "Colocar un nuevo Tema de Discusión Aquí". Allí se disponen las tareas que se completaron para que sean consultadas por los demás estudiantes. El profesor aclara que los archivos trabajados en Movie Maker deben ser comprimidos ya que son pesados, se indica cómo se comprimen archivos usando la herramienta ZIP. También explica el profesor que las presentaciones en Power Point pueden protegerse contra escritura y moficaciones, realiza un ejemplo para proteger archivos usando la presentación del alumno Rómulo Arango.
A las 2.55 p.m. se da paso al siguiente punto de la agenda, Evaluación en Rubistar y Google doc. se ingresa a traves de internet a la pagina http://rubistar.4teachers.org. por ahora no hay que inscribirse, durante la clase sólo lo vamos a utilizar como una plantilla, aquí se pueden identificar algunas plantillas de evaluación, ayudarse con la estructura y formatos de preguntas de evaluación. En la esquina derecha podemos cambiar de idioma. En la parte inferior podemos crear una rúbrica, es decir, una evaluación, luego explica cómo se diligencian los campos.
Siendo las 3.30 p.m. Pasamos a Google.doc, ingresamos a Gmail, en la parte superior izquierda le damos clic en Docs, vamos a crear una formulario en línea, se le da la opcion "crear nuevo", le damos clic en Formulario (Form) y aparece una plantilla, allí empezamos a desarrollar cómo se maneja cada tipo de pregunta. Todos los estudiantes empiezan a desarrollar un formulario con diferentes tipos de preguntas. Luego enseña cómo le diseñamos una plantilla, ahora nos explica cómo lo ponemos en práctica. Luego, los usuarios empiezan a diligenciar las encuestas, los exámenes, al correo llega un anuncio diciendo los resultados de las encuestas. Luego lo llevamos al Blog, nos ubicamos en el cuestionario original, por el botón Mas Acciones le damos Enviar, click derecho sobre la dirección, nos dirigimos al Blog personal, le damos nueva entrada, le digitamos el título y luego le damos pegar en el cuerpo del mensaje.
A las 4.20 p.m. podemos cerrar el módulo siguiente. Luego pasamos al módulo Planificar un buen desempeño del estudiante, en las clases se identifican diferentes tipos de alumnos, estos elementos nos aportan sobre los alumnos con menos ventajas cognitivas, debemos diseñar una clase genérica de manera que los alumnos aventajados y los que tienen mas limitaciones entiendan todo el contenido.
Se da tiempo de una hora para preparar, estudiar los elementos sugeridos en las lecturas que aparecen en la agenda. Siendo las 5.20 p.m. se exponen los trabajos en Power Point y el docente Carlos se compromete a enviarlo al blog para que esté disponible para todos los asistentes.
Siendo las 5.30 se evalúa que nos queda pendiente el último punto de la agenda, el cual será tenido en cuenta para llevarse a cabo en la sesión no.8.
Se toma asistencia y se firma planilla de control de asistencia.
viernes, 27 de agosto de 2010
lunes, 23 de agosto de 2010
NTEL ESENCIAL MED 14 VERSION 10.1
SEXTA SESIÓN
fecha: agosto 20 de 2010
hora de inicio: 2:00 pm
AGENDA
1. lectura de la relatoria anterior
2. asiganción de roles
3. internet motores de busqueda (1 hora)
4.ejemplo en rol de estudiante
guiones graficos
blogger
power point
slide
movie maker
5. evaluación en rol de estudiante
rubistar
google docs
6. evaluación
DESARROLLO
se dio inicio leyendo la relatoria de la quinta sesión a cargo de Liliana Veláquez, y despues se escogieron los roles de grupo los cuales quedaron dispuestos así:
vigía del tiempo: Romulo Arango
Relator: Ferney Valencia
fecha: agosto 20 de 2010
hora de inicio: 2:00 pm
AGENDA
1. lectura de la relatoria anterior
2. asiganción de roles
3. internet motores de busqueda (1 hora)
4.ejemplo en rol de estudiante
guiones graficos
blogger
power point
slide
movie maker
5. evaluación en rol de estudiante
rubistar
google docs
6. evaluación
DESARROLLO
se dio inicio leyendo la relatoria de la quinta sesión a cargo de Liliana Veláquez, y despues se escogieron los roles de grupo los cuales quedaron dispuestos así:
vigía del tiempo: Romulo Arango
Relator: Ferney Valencia
A continuación se paso al tercer punto de la agenda: los motores de busqueda, el facilitador describió la forma correcta para buscar en la pagina: www.google.com, una de ellas fue las comillas, se utilizan para buscar una frase determinada, así el buscador encuentra las paginas donde esté la frase completa y no cada una de las palabras contenidas en ella.
el signo mas (+), se utiliza para separar las palabras claves que queremos consultar sin necesidad de articulos ni conectores, de esta manera se reduce la busqueda.
el buscador tiene otras opciones como: imagenes, videos, traductor, libros, entre otras. para hacer la busqueda mas concentrada.
continuamos luego con la utilización del wiki, entramos a la plataforma de intel para responder estas cuatro preguntas:
1. ¿como evitar que los estudiantes accedan a recursos de internet que contienen material inapropiado?
2. ¿como evitar que los estudiantes interactuen con personas que podrian ser peligrosas?
3. ¿como garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
4. ¿se puede asegurar que interactuen constructivamente con otros?
la actividad no se pudo realizar porque el wiki solo dejaba ingresar a una persona a la vez, entonces se decidió trabajar la discusión desde el chat de la plataforma, en este se dispone un tema y los participantes discuten todos al tiempo y en tiempo real, se compartió mucha información de lo correcto y no correcto en la internet, hubo diferentes posiciones pero todas muy valederas.
al terminar la actividad Carlos, el facilitador, habló de un curso que proximamente estará abierto sobre plataformas llamado oralcol, dijo que los que quisieran inscribirse lo podian hacer en la escuela del maestro, afirma que es mucho el trabajo pero que es lo necesario para trabajar con los estudiantes en cuanto a tics.
pasamos de ahí a los foros, por google es facil utilizar los foros pero algunos necesitan de un registro anterior; los foros son una comunicación asincronica con tematicas especificas en donde los participantes responden a una opinión o cuastionamiento dado, se hizo el ejemplo con la pagina www.medellin.edu.co en la pestaña de docentes, allí se ingresó a diferentes foros y las personas registradas en la pagina podian intervenir.
Luego cerramos el modulo tres y pasamos al punto cuatro de la agenda, ejemplos en rol de estudiantes, el cual consiste en desarrollar un tema encontrado en una de las preguntas de contenido de la unidad y diseñar la presentación en uno d elos diferentes modelos estudiados anteriormente: guiones graficos, bloggers, power point, moviemaker, slide.
El facilitador explicó de nuevo y agrosso modo la forma de trabajar en cada uno de ellos aclarando algunas dudas de los participantes, se hizo la pracicoa creando un blog dentro del blog personal, despues se practicó en moviemaker y power point. La actividad no se logró terminar en la sesión así que se dejó como compromiso para la siguiente.
Por último se explicó la forma de trabajo para la septima sesión en rubistar: www.rubistar.4teachers.org/ modelo de instrumento de evaluación y pra esto se sugirió traer cinco preguntas de evaluación concernientes a un tema de la unidad
hora de finalización: 6:00 p.m. despues de asesoria, refuerzo y recuperación
PENDIENTES
terminar la actividad en rol de estudiante
cerrar modulo cuatro
cinco preguntas de evaluacion de un tema de la unidad
viernes, 13 de agosto de 2010
Evaluacion sesión 5
Muy interesante el desarroollo de la clase en la manera de hacer las diferentes conexiones, el como tener en cuenta las práctcas légales y éticas relacinadas con el uso de las nuvas tecnologías, lo lineamientos para el uso y las pautas para los docentes y los estudiantes.Por último el manejo de los correos electronicos y el uso adecuado para con este. Excelente el trabajo desarrollado el viernes 13.
INTEL ESENCIAL MED 14 VERSION 10.1_QUINTA SESIÓN
Agosto 13 de 2010
Hora de inicio: 2:00 p.m.
LOS DP
AGENDA:
1. Lectura de la relatoría anterior. ( 10 min)
2. Asignación (5min)
3. Derechos de Autor. (diagnostico, lectura) Creative commnos (1 hora)
4. CONEXIONES (1 hora)
( Netiquetas, de un chat, correo; evaluar una pagina web)
• Motores de búsqueda.
• E.mal; chat, Wiki, foros
5. CREAR EJEMPLO DE ESTUDIANTES. ( 2 horas)
• Guiones gráficos.
• blogger
• Power Point
• Movi maker.
• Slide.
6. Evaluación
DESARROLLO:
En la asignación de roles, participaron hoy:
Ferney Valencia (Vigía del tiempo)
Liliana Velásquez (Relatora)
Comenzamos por socializar las presenteaciones de unidad que se han compartido en la sección "compartir 3" de la plataforma de Intel. Se hicieron una pequeñas correcciones, pero en general, la producción ha sido muy buena.
Se realizó en forma individual, el Exámen corto de derechos de autor. Luego cada uno lo guardó en su portafolio al igual que la presentación acerca del "Caos en los Derechos de Autor", de Intel. Terminada esta actividad, se hace la consolidación de las pautas del Uso Seguro que nos atañe en el ámbito escolar.
Se observó el vídeo acerca de Creative Commons, el cual, es un registro de reserva de derechos de autor, que extiende un poco más el uso de material que no es de la autoría propia.
Se hicieron comentarios acerca de las lecturas de Netiqueta tanto para el uso adecuado del e-mail como del chat. Se destacan en ambos ambientes:
El profe Carlos (Don Señor) estuvo orientándo acerca de la optimización del e-mail para administrar las tareas escolares, armando carpetas y grupos.
Cada uno creó en su cuenta de Gmail, el grupo de INTEL, y añadimos los contactos correspondientes a los compañeros del grupo.
Quedaron pendientes los temas acerca de los motores de búsqueda, el ejemplo de estudiantes, el wiki y el foro.
Trataremos de hacerlo en la próxima clase.
Debemos traer para la próxima clase, cinco preguntas acerca del tema de la unidad, para hacer una evaluación en formulario Google Docs.
También, debemos pensar de qué manera, un estudiante puede desarrollar el plan de unidad o un trabajo propuesto por el Docente facilitador.
Hoy fué una agradable sesión.
Elaboró: mamililina33@gmail.com
Hora de inicio: 2:00 p.m.
LOS DP
AGENDA:
1. Lectura de la relatoría anterior. ( 10 min)
2. Asignación (5min)
3. Derechos de Autor. (diagnostico, lectura) Creative commnos (1 hora)
4. CONEXIONES (1 hora)
( Netiquetas, de un chat, correo; evaluar una pagina web)
• Motores de búsqueda.
• E.mal; chat, Wiki, foros
5. CREAR EJEMPLO DE ESTUDIANTES. ( 2 horas)
• Guiones gráficos.
• blogger
• Power Point
• Movi maker.
• Slide.
6. Evaluación
DESARROLLO:
En la asignación de roles, participaron hoy:
Ferney Valencia (Vigía del tiempo)
Liliana Velásquez (Relatora)
Comenzamos por socializar las presenteaciones de unidad que se han compartido en la sección "compartir 3" de la plataforma de Intel. Se hicieron una pequeñas correcciones, pero en general, la producción ha sido muy buena.
Se realizó en forma individual, el Exámen corto de derechos de autor. Luego cada uno lo guardó en su portafolio al igual que la presentación acerca del "Caos en los Derechos de Autor", de Intel. Terminada esta actividad, se hace la consolidación de las pautas del Uso Seguro que nos atañe en el ámbito escolar.
Se observó el vídeo acerca de Creative Commons, el cual, es un registro de reserva de derechos de autor, que extiende un poco más el uso de material que no es de la autoría propia.
Se hicieron comentarios acerca de las lecturas de Netiqueta tanto para el uso adecuado del e-mail como del chat. Se destacan en ambos ambientes:
- Evitar escribir en mayúscula sostenida
- Escribir mensajes cortos
- Avisar al receptor el envío de datos adjuntos.
- Cuidar la ortografía en el mensaje y buena presentación del mensaje
- Agilizar las respuestas según la prioridad del mensaje recibido
- Evitar reenviar mensajes con el registro de los e-mails que nos llegan
- Respetar el copyright
- La firma automática del mensaje enviado debe diseñarse con una extensión de máximo tres líneas.
El profe Carlos (Don Señor) estuvo orientándo acerca de la optimización del e-mail para administrar las tareas escolares, armando carpetas y grupos.
Cada uno creó en su cuenta de Gmail, el grupo de INTEL, y añadimos los contactos correspondientes a los compañeros del grupo.
Quedaron pendientes los temas acerca de los motores de búsqueda, el ejemplo de estudiantes, el wiki y el foro.
Trataremos de hacerlo en la próxima clase.
Debemos traer para la próxima clase, cinco preguntas acerca del tema de la unidad, para hacer una evaluación en formulario Google Docs.
También, debemos pensar de qué manera, un estudiante puede desarrollar el plan de unidad o un trabajo propuesto por el Docente facilitador.
Hoy fué una agradable sesión.
Elaboró: mamililina33@gmail.com
viernes, 6 de agosto de 2010
sesion 4
Fecha: 06 de Agosto de 2010
Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA SESION 4
1. Lectura de la relatoria de la sesion anterior (10 minutos)
2. Asignacion de Roles: relator y vigia del tiempo
3. Lectura de la pregunta esencial, de unidad y de contenido. Subirlas a la plataforma INTEL (salón) (1 hora)
4. Modelos de Evaluación. Elaborar uno en word (1 hora)
5. Plan de unidad (30 minutos)
6. Presentación en Power point del plan de unidad hasta el diagnóstico. Subirla a la plataforma INTEL (compartir 1 hora)
7. Añadir compañeros al chat de gmail.com
8. Evaluacion en el blog personal
Desarrollo de la Agenda
Luego de un saludo ameno se asignó al relator y a la vigia del tiempo, quedando: Juan Gabrial Tapias Causil y Adriana Marcela Torres, respectivamente.
Se procedió a la lectura de la relatoria anterior por parte de la compañera Adriana Marcela Torres. Se recordó la elección del relator y la vigia del tiempo.
El docente hace un repaso de lo que es la pregunta esencial, después pasa a dar la palabra a los compañeros para compartir el área, el grado y las posibles preguntas esenciales; los participantes adoptan una buena disposición para enriquecer las preguntas de los protagonistas del curso. Luego se pasa a la socialización de las preguntas de unidad.
Finalizado este punto, se procede a subir las preguntas esenciales a la plataforma INTEL; se accede, desde la plataforma, dando clip en salón, pregunta esencial y responder. algunas de estas preguntas esenciales son: ¿Qué le ocurre a nuestro cuerpo cuando nos enamoramos? ¿cómo me re-creo? ¿qué cuento quieres que te cuente? ¿Cómo me caliento? ¿Cómo nos alimentamos? ¿Quién es el nieto de mi bisabuelo que no es mi papá? ¿En qué vas a invertir tu vida?...
Pasamos al punto modelos de evaluación. Por parejas se estudió un modelo de evaluación para exponer al grupo. La intención es conocer cada modelo e identificar cuál de ellos me brinda mayores herramientas para desarrollar mejor el proyecto del curso. Algunos de estos son: Evaluación basada en proyectos, COP: conexión, observación, preguntar; S-P-A (Qué sabemos, Qué nos preguntamos, Qué aprendimos), observador de tormentas, lista (lluvia de ideas), diagrama de venn, entre otros.
Finaliza la sesión siendo las 5: 35 pm. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en su blog personal.
Se elaboran acuerdos para la próxima reunión:
- Desarrollar el plan de unidad hasta el diagnóstico.
- Realizar la presentación de power point del plan de unidad.
Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA SESION 4
1. Lectura de la relatoria de la sesion anterior (10 minutos)
2. Asignacion de Roles: relator y vigia del tiempo
3. Lectura de la pregunta esencial, de unidad y de contenido. Subirlas a la plataforma INTEL (salón) (1 hora)
4. Modelos de Evaluación. Elaborar uno en word (1 hora)
5. Plan de unidad (30 minutos)
6. Presentación en Power point del plan de unidad hasta el diagnóstico. Subirla a la plataforma INTEL (compartir 1 hora)
7. Añadir compañeros al chat de gmail.com
8. Evaluacion en el blog personal
Desarrollo de la Agenda
Luego de un saludo ameno se asignó al relator y a la vigia del tiempo, quedando: Juan Gabrial Tapias Causil y Adriana Marcela Torres, respectivamente.
Se procedió a la lectura de la relatoria anterior por parte de la compañera Adriana Marcela Torres. Se recordó la elección del relator y la vigia del tiempo.
El docente hace un repaso de lo que es la pregunta esencial, después pasa a dar la palabra a los compañeros para compartir el área, el grado y las posibles preguntas esenciales; los participantes adoptan una buena disposición para enriquecer las preguntas de los protagonistas del curso. Luego se pasa a la socialización de las preguntas de unidad.
Finalizado este punto, se procede a subir las preguntas esenciales a la plataforma INTEL; se accede, desde la plataforma, dando clip en salón, pregunta esencial y responder. algunas de estas preguntas esenciales son: ¿Qué le ocurre a nuestro cuerpo cuando nos enamoramos? ¿cómo me re-creo? ¿qué cuento quieres que te cuente? ¿Cómo me caliento? ¿Cómo nos alimentamos? ¿Quién es el nieto de mi bisabuelo que no es mi papá? ¿En qué vas a invertir tu vida?...
Pasamos al punto modelos de evaluación. Por parejas se estudió un modelo de evaluación para exponer al grupo. La intención es conocer cada modelo e identificar cuál de ellos me brinda mayores herramientas para desarrollar mejor el proyecto del curso. Algunos de estos son: Evaluación basada en proyectos, COP: conexión, observación, preguntar; S-P-A (Qué sabemos, Qué nos preguntamos, Qué aprendimos), observador de tormentas, lista (lluvia de ideas), diagrama de venn, entre otros.
Finaliza la sesión siendo las 5: 35 pm. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en su blog personal.
Se elaboran acuerdos para la próxima reunión:
- Desarrollar el plan de unidad hasta el diagnóstico.
- Realizar la presentación de power point del plan de unidad.
Modulo 2 reflexión
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
ha desarrollar las preguntas claves y ecenciales para diagnosticar el trabajo frente a los estudiantes, como planificar mi propia clase y evaluar el desenpeño de estos.
ha desarrollar las preguntas claves y ecenciales para diagnosticar el trabajo frente a los estudiantes, como planificar mi propia clase y evaluar el desenpeño de estos.
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