fecha: agosto 20 de 2010
hora de inicio: 2:00 pm
AGENDA
1. lectura de la relatoria anterior
2. asiganción de roles
3. internet motores de busqueda (1 hora)
4.ejemplo en rol de estudiante
guiones graficos
blogger
power point
slide
movie maker
5. evaluación en rol de estudiante
rubistar
google docs
6. evaluación
DESARROLLO
se dio inicio leyendo la relatoria de la quinta sesión a cargo de Liliana Veláquez, y despues se escogieron los roles de grupo los cuales quedaron dispuestos así:
vigía del tiempo: Romulo Arango
Relator: Ferney Valencia
A continuación se paso al tercer punto de la agenda: los motores de busqueda, el facilitador describió la forma correcta para buscar en la pagina: www.google.com, una de ellas fue las comillas, se utilizan para buscar una frase determinada, así el buscador encuentra las paginas donde esté la frase completa y no cada una de las palabras contenidas en ella.
el signo mas (+), se utiliza para separar las palabras claves que queremos consultar sin necesidad de articulos ni conectores, de esta manera se reduce la busqueda.
el buscador tiene otras opciones como: imagenes, videos, traductor, libros, entre otras. para hacer la busqueda mas concentrada.
continuamos luego con la utilización del wiki, entramos a la plataforma de intel para responder estas cuatro preguntas:
1. ¿como evitar que los estudiantes accedan a recursos de internet que contienen material inapropiado?
2. ¿como evitar que los estudiantes interactuen con personas que podrian ser peligrosas?
3. ¿como garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
4. ¿se puede asegurar que interactuen constructivamente con otros?
la actividad no se pudo realizar porque el wiki solo dejaba ingresar a una persona a la vez, entonces se decidió trabajar la discusión desde el chat de la plataforma, en este se dispone un tema y los participantes discuten todos al tiempo y en tiempo real, se compartió mucha información de lo correcto y no correcto en la internet, hubo diferentes posiciones pero todas muy valederas.
al terminar la actividad Carlos, el facilitador, habló de un curso que proximamente estará abierto sobre plataformas llamado oralcol, dijo que los que quisieran inscribirse lo podian hacer en la escuela del maestro, afirma que es mucho el trabajo pero que es lo necesario para trabajar con los estudiantes en cuanto a tics.
pasamos de ahí a los foros, por google es facil utilizar los foros pero algunos necesitan de un registro anterior; los foros son una comunicación asincronica con tematicas especificas en donde los participantes responden a una opinión o cuastionamiento dado, se hizo el ejemplo con la pagina www.medellin.edu.co en la pestaña de docentes, allí se ingresó a diferentes foros y las personas registradas en la pagina podian intervenir.
Luego cerramos el modulo tres y pasamos al punto cuatro de la agenda, ejemplos en rol de estudiantes, el cual consiste en desarrollar un tema encontrado en una de las preguntas de contenido de la unidad y diseñar la presentación en uno d elos diferentes modelos estudiados anteriormente: guiones graficos, bloggers, power point, moviemaker, slide.
El facilitador explicó de nuevo y agrosso modo la forma de trabajar en cada uno de ellos aclarando algunas dudas de los participantes, se hizo la pracicoa creando un blog dentro del blog personal, despues se practicó en moviemaker y power point. La actividad no se logró terminar en la sesión así que se dejó como compromiso para la siguiente.
Por último se explicó la forma de trabajo para la septima sesión en rubistar: www.rubistar.4teachers.org/ modelo de instrumento de evaluación y pra esto se sugirió traer cinco preguntas de evaluación concernientes a un tema de la unidad
hora de finalización: 6:00 p.m. despues de asesoria, refuerzo y recuperación
PENDIENTES
terminar la actividad en rol de estudiante
cerrar modulo cuatro
cinco preguntas de evaluacion de un tema de la unidad
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