jueves, 16 de septiembre de 2010
Puedes dar un aporte
En esta entrada puedes publicar cualquier documento o informacion que nos pueden servir en nuestro que hacer pedagogico
Finalizacion del curso
Hemos finalizado el curso INTEL, esperamos sus aportes y durante el proceso que aprendieron.
domingo, 12 de septiembre de 2010
viernes, 10 de septiembre de 2010
RELATORIA SESION 9
AGENDA
1. Lectura de la relatoria.2. Asignación de roles.
3. Planificar mi exposición.
4. Participar en la wiki.
5. Ver que contiene cada carpeta.
El objetivo de esta sesión es ver las posibilidades que tienen los estudiantes para hacer las exposiciones.
Mientras tanto el profesor realiza las invitaciones para entrar a las wiki y poder participar, para el desarrollo de esta actividad los estudiantes vamos a la pagina www.pbworks.com y de esta manera poder compartir con los etudiantes la información y luego socializarla.
Otra de las posibilidades para crear una exposición, es escoger una de ellas y responder en la wiki my workspaces y aportar como seria el trabajo con los estudiantes.
Este trabajo no se pudo desarrollar por problemas en las pc.
continuamos llenando la plantilla del plan de unidad, luego pasamos a la revisión de carpetas.
Tarea para la próxima clase.
Cerrar lo módulos en intel y tratar de realizar la presentación al facilitador.
viernes, 3 de septiembre de 2010
RELATORÍA SESIÓN 8 DE CURSO INTEL MEDO 14
Fecha3 de septiembre de 2010
Lugar: Aula de Informática Cuarto Piso, Escuela del Maestro
Hora: 2.00 p.m.
Siendo las 2.00 p.m. se da inicio a la sesión no.08 con el saludo del profesor Carlos Fernández y se empieza con la lectura de la agenda. Se revisan los roles de la semana anterior y se designa quien haga la relatoría y quien tome el tiempo.
De las exposiciones pendientes empezamos con la del compañero Ferney. A continuación se ha montado en la plataforma de intel en el compartir del modulo 5 las evaluaciones o rubricas. Luego en modulo 6 se subieron las exposiciones hechas la clase anterior por los estudiantes sobre como planificar el buen desempeño del estudiante. También se compartió entre parejas de compañeros mediante el chat en gmail guías que permitirían a los estudiantes trabajar de manera autónoma.
Los integrantes del grupo hicieron lectura sobre el diseño de recursos para la facilitación que consideran los estándares de la Asociación Nacional de Tecnología Educativa* (NETS-T)
Queda como tarea entrar a la plataforma de intel y en M7 A3 implementar un proyecto paso 3, en ejemplos de cómo organizar la implementación del plan de unidad observar algunos. Al realizar el tuyo ten en cuenta tres momentos. El antes, el durante y el después.
Los estudiantes debe realizar la evaluación de la clase.
Queda pendiente el envió de una wiki para ser enviada por el profesor a los estudiantes.
Lugar: Aula de Informática Cuarto Piso, Escuela del Maestro
Hora: 2.00 p.m.
Siendo las 2.00 p.m. se da inicio a la sesión no.08 con el saludo del profesor Carlos Fernández y se empieza con la lectura de la agenda. Se revisan los roles de la semana anterior y se designa quien haga la relatoría y quien tome el tiempo.
De las exposiciones pendientes empezamos con la del compañero Ferney. A continuación se ha montado en la plataforma de intel en el compartir del modulo 5 las evaluaciones o rubricas. Luego en modulo 6 se subieron las exposiciones hechas la clase anterior por los estudiantes sobre como planificar el buen desempeño del estudiante. También se compartió entre parejas de compañeros mediante el chat en gmail guías que permitirían a los estudiantes trabajar de manera autónoma.
Los integrantes del grupo hicieron lectura sobre el diseño de recursos para la facilitación que consideran los estándares de la Asociación Nacional de Tecnología Educativa* (NETS-T)
Queda como tarea entrar a la plataforma de intel y en M7 A3 implementar un proyecto paso 3, en ejemplos de cómo organizar la implementación del plan de unidad observar algunos. Al realizar el tuyo ten en cuenta tres momentos. El antes, el durante y el después.
Los estudiantes debe realizar la evaluación de la clase.
Queda pendiente el envió de una wiki para ser enviada por el profesor a los estudiantes.
viernes, 27 de agosto de 2010
RELATORIA Sesión No.7 de Curso INTEL MED014
Fecha: 27 de agosto de 2010
Lugar: Aula de Informática Cuarto Piso, Escuela del Maestro
Hora: 2.00 p.m.
Siendo las 2.00 p.m. se da inicio a la sesión no.07 con el saludo del profesor Carlos Fernández y se empieza con la lectura de la agenda. Se revisan los roles de la semana anterior y se analizan los resultados de la tarea propuesto para la clase de hoy.
Luego de revisar y resolver algunas inquietudes, a las 2.30 p.m. se da lectura a la Relatoría de la clase anterior, se hace una corrección leve en la redacción de la misma y se edita.
Posteriormente se asignas los roles para la clase de hoy, así, Beatriz Elena López R. como la relatora, como vigía del tiempo Blanca Dolly Berrío.
El profesor remite al grupo a la plataforma Intel, en la pestaña Compartir, luego en Módulo 4, y donde dice "Colocar un nuevo Tema de Discusión Aquí". Allí se disponen las tareas que se completaron para que sean consultadas por los demás estudiantes. El profesor aclara que los archivos trabajados en Movie Maker deben ser comprimidos ya que son pesados, se indica cómo se comprimen archivos usando la herramienta ZIP. También explica el profesor que las presentaciones en Power Point pueden protegerse contra escritura y moficaciones, realiza un ejemplo para proteger archivos usando la presentación del alumno Rómulo Arango.
A las 2.55 p.m. se da paso al siguiente punto de la agenda, Evaluación en Rubistar y Google doc. se ingresa a traves de internet a la pagina http://rubistar.4teachers.org. por ahora no hay que inscribirse, durante la clase sólo lo vamos a utilizar como una plantilla, aquí se pueden identificar algunas plantillas de evaluación, ayudarse con la estructura y formatos de preguntas de evaluación. En la esquina derecha podemos cambiar de idioma. En la parte inferior podemos crear una rúbrica, es decir, una evaluación, luego explica cómo se diligencian los campos.
Siendo las 3.30 p.m. Pasamos a Google.doc, ingresamos a Gmail, en la parte superior izquierda le damos clic en Docs, vamos a crear una formulario en línea, se le da la opcion "crear nuevo", le damos clic en Formulario (Form) y aparece una plantilla, allí empezamos a desarrollar cómo se maneja cada tipo de pregunta. Todos los estudiantes empiezan a desarrollar un formulario con diferentes tipos de preguntas. Luego enseña cómo le diseñamos una plantilla, ahora nos explica cómo lo ponemos en práctica. Luego, los usuarios empiezan a diligenciar las encuestas, los exámenes, al correo llega un anuncio diciendo los resultados de las encuestas. Luego lo llevamos al Blog, nos ubicamos en el cuestionario original, por el botón Mas Acciones le damos Enviar, click derecho sobre la dirección, nos dirigimos al Blog personal, le damos nueva entrada, le digitamos el título y luego le damos pegar en el cuerpo del mensaje.
A las 4.20 p.m. podemos cerrar el módulo siguiente. Luego pasamos al módulo Planificar un buen desempeño del estudiante, en las clases se identifican diferentes tipos de alumnos, estos elementos nos aportan sobre los alumnos con menos ventajas cognitivas, debemos diseñar una clase genérica de manera que los alumnos aventajados y los que tienen mas limitaciones entiendan todo el contenido.
Se da tiempo de una hora para preparar, estudiar los elementos sugeridos en las lecturas que aparecen en la agenda. Siendo las 5.20 p.m. se exponen los trabajos en Power Point y el docente Carlos se compromete a enviarlo al blog para que esté disponible para todos los asistentes.
Siendo las 5.30 se evalúa que nos queda pendiente el último punto de la agenda, el cual será tenido en cuenta para llevarse a cabo en la sesión no.8.
Se toma asistencia y se firma planilla de control de asistencia.
Lugar: Aula de Informática Cuarto Piso, Escuela del Maestro
Hora: 2.00 p.m.
Siendo las 2.00 p.m. se da inicio a la sesión no.07 con el saludo del profesor Carlos Fernández y se empieza con la lectura de la agenda. Se revisan los roles de la semana anterior y se analizan los resultados de la tarea propuesto para la clase de hoy.
Luego de revisar y resolver algunas inquietudes, a las 2.30 p.m. se da lectura a la Relatoría de la clase anterior, se hace una corrección leve en la redacción de la misma y se edita.
Posteriormente se asignas los roles para la clase de hoy, así, Beatriz Elena López R. como la relatora, como vigía del tiempo Blanca Dolly Berrío.
El profesor remite al grupo a la plataforma Intel, en la pestaña Compartir, luego en Módulo 4, y donde dice "Colocar un nuevo Tema de Discusión Aquí". Allí se disponen las tareas que se completaron para que sean consultadas por los demás estudiantes. El profesor aclara que los archivos trabajados en Movie Maker deben ser comprimidos ya que son pesados, se indica cómo se comprimen archivos usando la herramienta ZIP. También explica el profesor que las presentaciones en Power Point pueden protegerse contra escritura y moficaciones, realiza un ejemplo para proteger archivos usando la presentación del alumno Rómulo Arango.
A las 2.55 p.m. se da paso al siguiente punto de la agenda, Evaluación en Rubistar y Google doc. se ingresa a traves de internet a la pagina http://rubistar.4teachers.org. por ahora no hay que inscribirse, durante la clase sólo lo vamos a utilizar como una plantilla, aquí se pueden identificar algunas plantillas de evaluación, ayudarse con la estructura y formatos de preguntas de evaluación. En la esquina derecha podemos cambiar de idioma. En la parte inferior podemos crear una rúbrica, es decir, una evaluación, luego explica cómo se diligencian los campos.
Siendo las 3.30 p.m. Pasamos a Google.doc, ingresamos a Gmail, en la parte superior izquierda le damos clic en Docs, vamos a crear una formulario en línea, se le da la opcion "crear nuevo", le damos clic en Formulario (Form) y aparece una plantilla, allí empezamos a desarrollar cómo se maneja cada tipo de pregunta. Todos los estudiantes empiezan a desarrollar un formulario con diferentes tipos de preguntas. Luego enseña cómo le diseñamos una plantilla, ahora nos explica cómo lo ponemos en práctica. Luego, los usuarios empiezan a diligenciar las encuestas, los exámenes, al correo llega un anuncio diciendo los resultados de las encuestas. Luego lo llevamos al Blog, nos ubicamos en el cuestionario original, por el botón Mas Acciones le damos Enviar, click derecho sobre la dirección, nos dirigimos al Blog personal, le damos nueva entrada, le digitamos el título y luego le damos pegar en el cuerpo del mensaje.
A las 4.20 p.m. podemos cerrar el módulo siguiente. Luego pasamos al módulo Planificar un buen desempeño del estudiante, en las clases se identifican diferentes tipos de alumnos, estos elementos nos aportan sobre los alumnos con menos ventajas cognitivas, debemos diseñar una clase genérica de manera que los alumnos aventajados y los que tienen mas limitaciones entiendan todo el contenido.
Se da tiempo de una hora para preparar, estudiar los elementos sugeridos en las lecturas que aparecen en la agenda. Siendo las 5.20 p.m. se exponen los trabajos en Power Point y el docente Carlos se compromete a enviarlo al blog para que esté disponible para todos los asistentes.
Siendo las 5.30 se evalúa que nos queda pendiente el último punto de la agenda, el cual será tenido en cuenta para llevarse a cabo en la sesión no.8.
Se toma asistencia y se firma planilla de control de asistencia.
lunes, 23 de agosto de 2010
NTEL ESENCIAL MED 14 VERSION 10.1
SEXTA SESIÓN
fecha: agosto 20 de 2010
hora de inicio: 2:00 pm
AGENDA
1. lectura de la relatoria anterior
2. asiganción de roles
3. internet motores de busqueda (1 hora)
4.ejemplo en rol de estudiante
guiones graficos
blogger
power point
slide
movie maker
5. evaluación en rol de estudiante
rubistar
google docs
6. evaluación
DESARROLLO
se dio inicio leyendo la relatoria de la quinta sesión a cargo de Liliana Veláquez, y despues se escogieron los roles de grupo los cuales quedaron dispuestos así:
vigía del tiempo: Romulo Arango
Relator: Ferney Valencia
fecha: agosto 20 de 2010
hora de inicio: 2:00 pm
AGENDA
1. lectura de la relatoria anterior
2. asiganción de roles
3. internet motores de busqueda (1 hora)
4.ejemplo en rol de estudiante
guiones graficos
blogger
power point
slide
movie maker
5. evaluación en rol de estudiante
rubistar
google docs
6. evaluación
DESARROLLO
se dio inicio leyendo la relatoria de la quinta sesión a cargo de Liliana Veláquez, y despues se escogieron los roles de grupo los cuales quedaron dispuestos así:
vigía del tiempo: Romulo Arango
Relator: Ferney Valencia
A continuación se paso al tercer punto de la agenda: los motores de busqueda, el facilitador describió la forma correcta para buscar en la pagina: www.google.com, una de ellas fue las comillas, se utilizan para buscar una frase determinada, así el buscador encuentra las paginas donde esté la frase completa y no cada una de las palabras contenidas en ella.
el signo mas (+), se utiliza para separar las palabras claves que queremos consultar sin necesidad de articulos ni conectores, de esta manera se reduce la busqueda.
el buscador tiene otras opciones como: imagenes, videos, traductor, libros, entre otras. para hacer la busqueda mas concentrada.
continuamos luego con la utilización del wiki, entramos a la plataforma de intel para responder estas cuatro preguntas:
1. ¿como evitar que los estudiantes accedan a recursos de internet que contienen material inapropiado?
2. ¿como evitar que los estudiantes interactuen con personas que podrian ser peligrosas?
3. ¿como garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
4. ¿se puede asegurar que interactuen constructivamente con otros?
la actividad no se pudo realizar porque el wiki solo dejaba ingresar a una persona a la vez, entonces se decidió trabajar la discusión desde el chat de la plataforma, en este se dispone un tema y los participantes discuten todos al tiempo y en tiempo real, se compartió mucha información de lo correcto y no correcto en la internet, hubo diferentes posiciones pero todas muy valederas.
al terminar la actividad Carlos, el facilitador, habló de un curso que proximamente estará abierto sobre plataformas llamado oralcol, dijo que los que quisieran inscribirse lo podian hacer en la escuela del maestro, afirma que es mucho el trabajo pero que es lo necesario para trabajar con los estudiantes en cuanto a tics.
pasamos de ahí a los foros, por google es facil utilizar los foros pero algunos necesitan de un registro anterior; los foros son una comunicación asincronica con tematicas especificas en donde los participantes responden a una opinión o cuastionamiento dado, se hizo el ejemplo con la pagina www.medellin.edu.co en la pestaña de docentes, allí se ingresó a diferentes foros y las personas registradas en la pagina podian intervenir.
Luego cerramos el modulo tres y pasamos al punto cuatro de la agenda, ejemplos en rol de estudiantes, el cual consiste en desarrollar un tema encontrado en una de las preguntas de contenido de la unidad y diseñar la presentación en uno d elos diferentes modelos estudiados anteriormente: guiones graficos, bloggers, power point, moviemaker, slide.
El facilitador explicó de nuevo y agrosso modo la forma de trabajar en cada uno de ellos aclarando algunas dudas de los participantes, se hizo la pracicoa creando un blog dentro del blog personal, despues se practicó en moviemaker y power point. La actividad no se logró terminar en la sesión así que se dejó como compromiso para la siguiente.
Por último se explicó la forma de trabajo para la septima sesión en rubistar: www.rubistar.4teachers.org/ modelo de instrumento de evaluación y pra esto se sugirió traer cinco preguntas de evaluación concernientes a un tema de la unidad
hora de finalización: 6:00 p.m. despues de asesoria, refuerzo y recuperación
PENDIENTES
terminar la actividad en rol de estudiante
cerrar modulo cuatro
cinco preguntas de evaluacion de un tema de la unidad
viernes, 13 de agosto de 2010
Evaluacion sesión 5
Muy interesante el desarroollo de la clase en la manera de hacer las diferentes conexiones, el como tener en cuenta las práctcas légales y éticas relacinadas con el uso de las nuvas tecnologías, lo lineamientos para el uso y las pautas para los docentes y los estudiantes.Por último el manejo de los correos electronicos y el uso adecuado para con este. Excelente el trabajo desarrollado el viernes 13.
INTEL ESENCIAL MED 14 VERSION 10.1_QUINTA SESIÓN
Agosto 13 de 2010
Hora de inicio: 2:00 p.m.
LOS DP
AGENDA:
1. Lectura de la relatoría anterior. ( 10 min)
2. Asignación (5min)
3. Derechos de Autor. (diagnostico, lectura) Creative commnos (1 hora)
4. CONEXIONES (1 hora)
( Netiquetas, de un chat, correo; evaluar una pagina web)
• Motores de búsqueda.
• E.mal; chat, Wiki, foros
5. CREAR EJEMPLO DE ESTUDIANTES. ( 2 horas)
• Guiones gráficos.
• blogger
• Power Point
• Movi maker.
• Slide.
6. Evaluación
DESARROLLO:
En la asignación de roles, participaron hoy:
Ferney Valencia (Vigía del tiempo)
Liliana Velásquez (Relatora)
Comenzamos por socializar las presenteaciones de unidad que se han compartido en la sección "compartir 3" de la plataforma de Intel. Se hicieron una pequeñas correcciones, pero en general, la producción ha sido muy buena.
Se realizó en forma individual, el Exámen corto de derechos de autor. Luego cada uno lo guardó en su portafolio al igual que la presentación acerca del "Caos en los Derechos de Autor", de Intel. Terminada esta actividad, se hace la consolidación de las pautas del Uso Seguro que nos atañe en el ámbito escolar.
Se observó el vídeo acerca de Creative Commons, el cual, es un registro de reserva de derechos de autor, que extiende un poco más el uso de material que no es de la autoría propia.
Se hicieron comentarios acerca de las lecturas de Netiqueta tanto para el uso adecuado del e-mail como del chat. Se destacan en ambos ambientes:
El profe Carlos (Don Señor) estuvo orientándo acerca de la optimización del e-mail para administrar las tareas escolares, armando carpetas y grupos.
Cada uno creó en su cuenta de Gmail, el grupo de INTEL, y añadimos los contactos correspondientes a los compañeros del grupo.
Quedaron pendientes los temas acerca de los motores de búsqueda, el ejemplo de estudiantes, el wiki y el foro.
Trataremos de hacerlo en la próxima clase.
Debemos traer para la próxima clase, cinco preguntas acerca del tema de la unidad, para hacer una evaluación en formulario Google Docs.
También, debemos pensar de qué manera, un estudiante puede desarrollar el plan de unidad o un trabajo propuesto por el Docente facilitador.
Hoy fué una agradable sesión.
Elaboró: mamililina33@gmail.com
Hora de inicio: 2:00 p.m.
LOS DP
AGENDA:
1. Lectura de la relatoría anterior. ( 10 min)
2. Asignación (5min)
3. Derechos de Autor. (diagnostico, lectura) Creative commnos (1 hora)
4. CONEXIONES (1 hora)
( Netiquetas, de un chat, correo; evaluar una pagina web)
• Motores de búsqueda.
• E.mal; chat, Wiki, foros
5. CREAR EJEMPLO DE ESTUDIANTES. ( 2 horas)
• Guiones gráficos.
• blogger
• Power Point
• Movi maker.
• Slide.
6. Evaluación
DESARROLLO:
En la asignación de roles, participaron hoy:
Ferney Valencia (Vigía del tiempo)
Liliana Velásquez (Relatora)
Comenzamos por socializar las presenteaciones de unidad que se han compartido en la sección "compartir 3" de la plataforma de Intel. Se hicieron una pequeñas correcciones, pero en general, la producción ha sido muy buena.
Se realizó en forma individual, el Exámen corto de derechos de autor. Luego cada uno lo guardó en su portafolio al igual que la presentación acerca del "Caos en los Derechos de Autor", de Intel. Terminada esta actividad, se hace la consolidación de las pautas del Uso Seguro que nos atañe en el ámbito escolar.
Se observó el vídeo acerca de Creative Commons, el cual, es un registro de reserva de derechos de autor, que extiende un poco más el uso de material que no es de la autoría propia.
Se hicieron comentarios acerca de las lecturas de Netiqueta tanto para el uso adecuado del e-mail como del chat. Se destacan en ambos ambientes:
- Evitar escribir en mayúscula sostenida
- Escribir mensajes cortos
- Avisar al receptor el envío de datos adjuntos.
- Cuidar la ortografía en el mensaje y buena presentación del mensaje
- Agilizar las respuestas según la prioridad del mensaje recibido
- Evitar reenviar mensajes con el registro de los e-mails que nos llegan
- Respetar el copyright
- La firma automática del mensaje enviado debe diseñarse con una extensión de máximo tres líneas.
El profe Carlos (Don Señor) estuvo orientándo acerca de la optimización del e-mail para administrar las tareas escolares, armando carpetas y grupos.
Cada uno creó en su cuenta de Gmail, el grupo de INTEL, y añadimos los contactos correspondientes a los compañeros del grupo.
Quedaron pendientes los temas acerca de los motores de búsqueda, el ejemplo de estudiantes, el wiki y el foro.
Trataremos de hacerlo en la próxima clase.
Debemos traer para la próxima clase, cinco preguntas acerca del tema de la unidad, para hacer una evaluación en formulario Google Docs.
También, debemos pensar de qué manera, un estudiante puede desarrollar el plan de unidad o un trabajo propuesto por el Docente facilitador.
Hoy fué una agradable sesión.
Elaboró: mamililina33@gmail.com
viernes, 6 de agosto de 2010
sesion 4
Fecha: 06 de Agosto de 2010
Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA SESION 4
1. Lectura de la relatoria de la sesion anterior (10 minutos)
2. Asignacion de Roles: relator y vigia del tiempo
3. Lectura de la pregunta esencial, de unidad y de contenido. Subirlas a la plataforma INTEL (salón) (1 hora)
4. Modelos de Evaluación. Elaborar uno en word (1 hora)
5. Plan de unidad (30 minutos)
6. Presentación en Power point del plan de unidad hasta el diagnóstico. Subirla a la plataforma INTEL (compartir 1 hora)
7. Añadir compañeros al chat de gmail.com
8. Evaluacion en el blog personal
Desarrollo de la Agenda
Luego de un saludo ameno se asignó al relator y a la vigia del tiempo, quedando: Juan Gabrial Tapias Causil y Adriana Marcela Torres, respectivamente.
Se procedió a la lectura de la relatoria anterior por parte de la compañera Adriana Marcela Torres. Se recordó la elección del relator y la vigia del tiempo.
El docente hace un repaso de lo que es la pregunta esencial, después pasa a dar la palabra a los compañeros para compartir el área, el grado y las posibles preguntas esenciales; los participantes adoptan una buena disposición para enriquecer las preguntas de los protagonistas del curso. Luego se pasa a la socialización de las preguntas de unidad.
Finalizado este punto, se procede a subir las preguntas esenciales a la plataforma INTEL; se accede, desde la plataforma, dando clip en salón, pregunta esencial y responder. algunas de estas preguntas esenciales son: ¿Qué le ocurre a nuestro cuerpo cuando nos enamoramos? ¿cómo me re-creo? ¿qué cuento quieres que te cuente? ¿Cómo me caliento? ¿Cómo nos alimentamos? ¿Quién es el nieto de mi bisabuelo que no es mi papá? ¿En qué vas a invertir tu vida?...
Pasamos al punto modelos de evaluación. Por parejas se estudió un modelo de evaluación para exponer al grupo. La intención es conocer cada modelo e identificar cuál de ellos me brinda mayores herramientas para desarrollar mejor el proyecto del curso. Algunos de estos son: Evaluación basada en proyectos, COP: conexión, observación, preguntar; S-P-A (Qué sabemos, Qué nos preguntamos, Qué aprendimos), observador de tormentas, lista (lluvia de ideas), diagrama de venn, entre otros.
Finaliza la sesión siendo las 5: 35 pm. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en su blog personal.
Se elaboran acuerdos para la próxima reunión:
- Desarrollar el plan de unidad hasta el diagnóstico.
- Realizar la presentación de power point del plan de unidad.
Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA SESION 4
1. Lectura de la relatoria de la sesion anterior (10 minutos)
2. Asignacion de Roles: relator y vigia del tiempo
3. Lectura de la pregunta esencial, de unidad y de contenido. Subirlas a la plataforma INTEL (salón) (1 hora)
4. Modelos de Evaluación. Elaborar uno en word (1 hora)
5. Plan de unidad (30 minutos)
6. Presentación en Power point del plan de unidad hasta el diagnóstico. Subirla a la plataforma INTEL (compartir 1 hora)
7. Añadir compañeros al chat de gmail.com
8. Evaluacion en el blog personal
Desarrollo de la Agenda
Luego de un saludo ameno se asignó al relator y a la vigia del tiempo, quedando: Juan Gabrial Tapias Causil y Adriana Marcela Torres, respectivamente.
Se procedió a la lectura de la relatoria anterior por parte de la compañera Adriana Marcela Torres. Se recordó la elección del relator y la vigia del tiempo.
El docente hace un repaso de lo que es la pregunta esencial, después pasa a dar la palabra a los compañeros para compartir el área, el grado y las posibles preguntas esenciales; los participantes adoptan una buena disposición para enriquecer las preguntas de los protagonistas del curso. Luego se pasa a la socialización de las preguntas de unidad.
Finalizado este punto, se procede a subir las preguntas esenciales a la plataforma INTEL; se accede, desde la plataforma, dando clip en salón, pregunta esencial y responder. algunas de estas preguntas esenciales son: ¿Qué le ocurre a nuestro cuerpo cuando nos enamoramos? ¿cómo me re-creo? ¿qué cuento quieres que te cuente? ¿Cómo me caliento? ¿Cómo nos alimentamos? ¿Quién es el nieto de mi bisabuelo que no es mi papá? ¿En qué vas a invertir tu vida?...
Pasamos al punto modelos de evaluación. Por parejas se estudió un modelo de evaluación para exponer al grupo. La intención es conocer cada modelo e identificar cuál de ellos me brinda mayores herramientas para desarrollar mejor el proyecto del curso. Algunos de estos son: Evaluación basada en proyectos, COP: conexión, observación, preguntar; S-P-A (Qué sabemos, Qué nos preguntamos, Qué aprendimos), observador de tormentas, lista (lluvia de ideas), diagrama de venn, entre otros.
Finaliza la sesión siendo las 5: 35 pm. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en su blog personal.
Se elaboran acuerdos para la próxima reunión:
- Desarrollar el plan de unidad hasta el diagnóstico.
- Realizar la presentación de power point del plan de unidad.
Modulo 2 reflexión
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
ha desarrollar las preguntas claves y ecenciales para diagnosticar el trabajo frente a los estudiantes, como planificar mi propia clase y evaluar el desenpeño de estos.
ha desarrollar las preguntas claves y ecenciales para diagnosticar el trabajo frente a los estudiantes, como planificar mi propia clase y evaluar el desenpeño de estos.
viernes, 30 de julio de 2010
Relatoría tercera sesión de clase
Curso Intel® Esencial v10.1
Profesor: Carlos Oswaldo Fernández
Fecha: Julio 30 de 2010 Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA
1. Lectura de la relatoría de la sesión anterior (10 minutos)
2. Asignación de roles: relator y vigía
3. Creación de la publicación: aprendizaje por proyectos y habilidades para el siglo XXI (apoyo unidad) (1 hora)
4. Reflexión acerca del tema (30 minutos)
5. Cierre del módulo 1 (20 minutos)
6. Subir la publicación en su blog (http://www.slideshare.com/) (45 minutos)
7. Registrarse en Colombia aprende y enviar el usuario y participar en el foro http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/ (30 minutos)
8. Formular las preguntas del currículo: Esencial, unidad y contenido (Ver diapositivas) - A2 Paso uno
9. Plan de Unidad
10. Evaluación
Desarrollo
Luego del saludo y la lectura de la relatoría se procedió a la asignación voluntaria del relator y del vigía del tiempo quedando: Adriana Marcela Torres y Raúl Téllez Osorio, respectivamente.
El profesor dió las orientaciones para iniciar la elaboración de la publicación en word que puede ser en plantilla boletín, periódico o folleto, cada profesor participante trabajó durante un ahora en su creación.
Pasado el tiempo de la publicación y luego de haber guardado el dococumento en el portafolio como publicacion_aprendizaje_proyecto en la carpeta Apoyo_unidad, se generó el espacio para la discusión y reflexión de las lecturas hechas, se destaca:
- El cambio de roles y la mayor responsabilidad que adquiere el estudiante
- La necesidad de contar con equipos (computadoras con acceso a internet), y un número suficiente acorde al número de estudiantes y acceso fácil a las salas de informática para todas las áreas.
- La necesidad de que los maestros participen más en los cursos para el uso de la tecnología como herramientas para la enseñanza
Luego se continuó trabajando en la plataforma de intel, para hacer el cierre del módulo 1. Se diligenció la encuesta solicitada en el cierre del Módulo uno.
Pasamos al blog personal y en una nueva entrada se ingresó la publicación sobre Aprendizaje por Proyectos y se hizo uso del programa Slide ingresando a la página http://www.slideshare.net/ No se logró el ingreso a esta página, entonces el profesor explicó como hacer la publicación y lo realizó paso a paso:
Luego de registrarnos completando: username, Email Adress, Password y Account Type, se pasa al ingreso haciendo uso del username o del Email y la contraseña, aparece la página principal que permite el ingreso de archivos por medio de la pestaña UPLOAD en formato word, excel, pdf y power point. Y desde el lugar de origen del archivo se adiciona y si se desea puede cambiarse el nombre y adicionar una etiqueta para la búsqueda. Se puede si se desea, hacer descirpción del documento. Se guarda el archivo en SAVED DETAILS, haciendo uso del Embed que es como el html del documento guardado, se selecciona (Ctr+E) y se lleva al Blog y en la entrada en opción html se pega el embed, luego se publica y listo! Al dar click en ver blog se puede ver el documento pero no permite copiar parte de la información del mismo.
Cuando se quiere copiar en el blog un video desde You tube se hacen los siguientes pasos:
Ingresa a You tube y se busca el video requerido. Click en Embed y automáticamente se selecciona el html que debe ser copiado. Se pega el html seleccionado en una entrada del blog verificando que esté en edición html. Por último click en publicar y ver blog.
Se pasó nuevamente a la plataforma de Intel y se añadió el enlace http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/ ingresnado por inicio y dándo click en añadir enlace, se le dió el nombre Foros de Intel.
El profesor explica que se puede dar permiso en el blog para que otras personas puedan publicar, en configuración, permisos se ingresan autores del blog ubicando los correos electrónicos, preferiblemente de gmail y separados por comas, y click en añadir autores. También se puede eliminar algún autor si se considera necesario. Estos autores sólo pueden publicar y el administrador es quien publica y elimina publicaciones.
Ingresamos a la página de las redes de colombia aprende desde la plataforma intel e ingresamos con el usuario y contraseña de la cuenta que creamos con colombia aprende, luego pasamos a los foros y cada uno participó en el tema de su interés.
Luego el profesor recordó que debemos tener abierto en clase:la plataforma de Intel, el blog personal, correo electrónico y la página de redes de colombia aprende.
Siendo las 5:30 a.m. se da por terminada la reunión y el profesor recordó la importancia de la puntualidad y la necesidad de agilizar un poco el trabajo en clase. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en el blog personal.
El profesor se quedó resolviendo dudas de algunos compañeros.
Compromisos para la próxima reunión
1. Ingresar a la plataforma de Intel y en el módulo dos: Planificar mi unidad, en la actividad dos "Desarrollar preguntas orientadoras del currículo", en el paso uno, revisar la presentación en power point sobre las preguntas orientadoras del currículo.
2. Determinar el tema de la unidad y formular las preguntas que se requieren para el desarrollo de la unidad, según lo explicado en la presentación. Traer para la próxima clase tres preguntas esenciales con relación al tema que se escogió para la unidad.
3. Resolver:¿Cómo elaborar una evaluación diagnóstico antes de iniciar la unidad?
4. Resolver en el blog personarl, las siguientes preguntas:
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes?
Queda pendiente de esta sesión: el punto ocho que quedo como tarea (Presentación y elaboración de preguntas) y el punto diez que correponde al plan de Unidad.
Profesor: Carlos Oswaldo Fernández
Fecha: Julio 30 de 2010 Lugar: Escuela del Maestro
AGENDA
1. Lectura de la relatoría de la sesión anterior (10 minutos)
2. Asignación de roles: relator y vigía
3. Creación de la publicación: aprendizaje por proyectos y habilidades para el siglo XXI (apoyo unidad) (1 hora)
4. Reflexión acerca del tema (30 minutos)
5. Cierre del módulo 1 (20 minutos)
6. Subir la publicación en su blog (http://www.slideshare.com/) (45 minutos)
7. Registrarse en Colombia aprende y enviar el usuario y participar en el foro http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/ (30 minutos)
8. Formular las preguntas del currículo: Esencial, unidad y contenido (Ver diapositivas) - A2 Paso uno
9. Plan de Unidad
10. Evaluación
Desarrollo
Luego del saludo y la lectura de la relatoría se procedió a la asignación voluntaria del relator y del vigía del tiempo quedando: Adriana Marcela Torres y Raúl Téllez Osorio, respectivamente.
El profesor dió las orientaciones para iniciar la elaboración de la publicación en word que puede ser en plantilla boletín, periódico o folleto, cada profesor participante trabajó durante un ahora en su creación.
Pasado el tiempo de la publicación y luego de haber guardado el dococumento en el portafolio como publicacion_aprendizaje_proyecto en la carpeta Apoyo_unidad, se generó el espacio para la discusión y reflexión de las lecturas hechas, se destaca:
- El cambio de roles y la mayor responsabilidad que adquiere el estudiante
- La necesidad de contar con equipos (computadoras con acceso a internet), y un número suficiente acorde al número de estudiantes y acceso fácil a las salas de informática para todas las áreas.
- La necesidad de que los maestros participen más en los cursos para el uso de la tecnología como herramientas para la enseñanza
Luego se continuó trabajando en la plataforma de intel, para hacer el cierre del módulo 1. Se diligenció la encuesta solicitada en el cierre del Módulo uno.
Pasamos al blog personal y en una nueva entrada se ingresó la publicación sobre Aprendizaje por Proyectos y se hizo uso del programa Slide ingresando a la página http://www.slideshare.net/ No se logró el ingreso a esta página, entonces el profesor explicó como hacer la publicación y lo realizó paso a paso:
Luego de registrarnos completando: username, Email Adress, Password y Account Type, se pasa al ingreso haciendo uso del username o del Email y la contraseña, aparece la página principal que permite el ingreso de archivos por medio de la pestaña UPLOAD en formato word, excel, pdf y power point. Y desde el lugar de origen del archivo se adiciona y si se desea puede cambiarse el nombre y adicionar una etiqueta para la búsqueda. Se puede si se desea, hacer descirpción del documento. Se guarda el archivo en SAVED DETAILS, haciendo uso del Embed que es como el html del documento guardado, se selecciona (Ctr+E) y se lleva al Blog y en la entrada en opción html se pega el embed, luego se publica y listo! Al dar click en ver blog se puede ver el documento pero no permite copiar parte de la información del mismo.
Cuando se quiere copiar en el blog un video desde You tube se hacen los siguientes pasos:
Ingresa a You tube y se busca el video requerido. Click en Embed y automáticamente se selecciona el html que debe ser copiado. Se pega el html seleccionado en una entrada del blog verificando que esté en edición html. Por último click en publicar y ver blog.
Se pasó nuevamente a la plataforma de Intel y se añadió el enlace http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/ ingresnado por inicio y dándo click en añadir enlace, se le dió el nombre Foros de Intel.
El profesor explica que se puede dar permiso en el blog para que otras personas puedan publicar, en configuración, permisos se ingresan autores del blog ubicando los correos electrónicos, preferiblemente de gmail y separados por comas, y click en añadir autores. También se puede eliminar algún autor si se considera necesario. Estos autores sólo pueden publicar y el administrador es quien publica y elimina publicaciones.
Ingresamos a la página de las redes de colombia aprende desde la plataforma intel e ingresamos con el usuario y contraseña de la cuenta que creamos con colombia aprende, luego pasamos a los foros y cada uno participó en el tema de su interés.
Luego el profesor recordó que debemos tener abierto en clase:la plataforma de Intel, el blog personal, correo electrónico y la página de redes de colombia aprende.
Siendo las 5:30 a.m. se da por terminada la reunión y el profesor recordó la importancia de la puntualidad y la necesidad de agilizar un poco el trabajo en clase. Los participantes del curso realizaron la evaluación de la sesión en el blog personal.
El profesor se quedó resolviendo dudas de algunos compañeros.
Compromisos para la próxima reunión
1. Ingresar a la plataforma de Intel y en el módulo dos: Planificar mi unidad, en la actividad dos "Desarrollar preguntas orientadoras del currículo", en el paso uno, revisar la presentación en power point sobre las preguntas orientadoras del currículo.
2. Determinar el tema de la unidad y formular las preguntas que se requieren para el desarrollo de la unidad, según lo explicado en la presentación. Traer para la próxima clase tres preguntas esenciales con relación al tema que se escogió para la unidad.
3. Resolver:¿Cómo elaborar una evaluación diagnóstico antes de iniciar la unidad?
4. Resolver en el blog personarl, las siguientes preguntas:
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes?
Queda pendiente de esta sesión: el punto ocho que quedo como tarea (Presentación y elaboración de preguntas) y el punto diez que correponde al plan de Unidad.
viernes, 23 de julio de 2010
INTEL ESENTIAL MED 14: SEGUNDA SESIÓN
Hola compañeros de INTEL ESENTIAL. VERSIÓN 10.1
Iniciamos: 2:00 p.m.
Finalizamos: 5:30 p.m.
Facilitador Primary: Carlos Oswaldo Fernandez Guamán
La agenda propuesta para hoy fué:
1. Lectura de la relatoría anterior
2. Asignación de roles: Vigía del tiempo y relator.
3. Creación de portafolio individual
4. Navegación por la plataforma Intel
5. Plan de Unidad
6. Aprendizaje por proyectos
7. Evaluación
Hoy se ha desarrollado la agenda con éxito, por parte del docente facilitador y los docentes participantes, aunque tuvimos algunos retrasos en los tiempos designados para cada punto de la agenda, dadas algunas dificultades particulares que el docente facilitador muy amable y pacientemente atendió, para que todos estuvieramos en línea con el trabajo propuesto, al inicio de la sesión.
Hemos recordado hoy algunos tips informáticos como: comprimir archivos, guardar el portafolio en el e-mail, rescatar la presentación de paint de la semana anterior y otros que fueron surgiendo.
Diseñamos carpetas y subcarpetas, en la conformación de nuestro portafilo personal de Intel, para comenzar a guardar insumos que apoyen la construcción del plan de unidad.
En la Plataforma de Intel, actualizamos el perfil, añadimos enlaces, practicamos la comunicación con los compañeros y exploramos el "Curso Esencial" con la explicación del FP, quien nos guió hacia el conocimiento del entorno virtual donde se dicta el curso y sus herramientas; fué asi como finalizamos la sección de orientación, la encuesta del M1 y revisamos el progreso del curso.
De igual manera, avanzamos en el Módulo 2 "Planificar mi unidad"; comprendimos de manera muy general, la aplicabilidad de la pestaña "Recursos" en el portafolio y nos familiarizamos con la Plantilla del Plan de Unidad.
Ésta plantilla fué guardada en la carpeta del portafolio "plan_unidad", para ser editada.
Diseñamos y publicamos una entrada en el blog personal, para evaluar la segunda sesión.
Compromisos para la próxima sesión:
Leer el archivo "APRENDIZAJE POR PROYECTOS" y "HABILIDADES PARA SIGLO XXI" enviado a nuestro e-mail por el facilitador.
Pensar en una publicación (boletín, folleto o periódico), en una plantilla de Word o Publisher, para diseñar y presentar los aprendizajes del tema en la proxima sesión.
Elaboró,
Liliana María Velásquez Villa
DP.
Iniciamos: 2:00 p.m.
Finalizamos: 5:30 p.m.
Facilitador Primary: Carlos Oswaldo Fernandez Guamán
La agenda propuesta para hoy fué:
1. Lectura de la relatoría anterior
2. Asignación de roles: Vigía del tiempo y relator.
3. Creación de portafolio individual
4. Navegación por la plataforma Intel
5. Plan de Unidad
6. Aprendizaje por proyectos
7. Evaluación
Hoy se ha desarrollado la agenda con éxito, por parte del docente facilitador y los docentes participantes, aunque tuvimos algunos retrasos en los tiempos designados para cada punto de la agenda, dadas algunas dificultades particulares que el docente facilitador muy amable y pacientemente atendió, para que todos estuvieramos en línea con el trabajo propuesto, al inicio de la sesión.
Hemos recordado hoy algunos tips informáticos como: comprimir archivos, guardar el portafolio en el e-mail, rescatar la presentación de paint de la semana anterior y otros que fueron surgiendo.
Diseñamos carpetas y subcarpetas, en la conformación de nuestro portafilo personal de Intel, para comenzar a guardar insumos que apoyen la construcción del plan de unidad.
En la Plataforma de Intel, actualizamos el perfil, añadimos enlaces, practicamos la comunicación con los compañeros y exploramos el "Curso Esencial" con la explicación del FP, quien nos guió hacia el conocimiento del entorno virtual donde se dicta el curso y sus herramientas; fué asi como finalizamos la sección de orientación, la encuesta del M1 y revisamos el progreso del curso.
De igual manera, avanzamos en el Módulo 2 "Planificar mi unidad"; comprendimos de manera muy general, la aplicabilidad de la pestaña "Recursos" en el portafolio y nos familiarizamos con la Plantilla del Plan de Unidad.
Ésta plantilla fué guardada en la carpeta del portafolio "plan_unidad", para ser editada.
Diseñamos y publicamos una entrada en el blog personal, para evaluar la segunda sesión.
Compromisos para la próxima sesión:
Leer el archivo "APRENDIZAJE POR PROYECTOS" y "HABILIDADES PARA SIGLO XXI" enviado a nuestro e-mail por el facilitador.
Pensar en una publicación (boletín, folleto o periódico), en una plantilla de Word o Publisher, para diseñar y presentar los aprendizajes del tema en la proxima sesión.
Elaboró,
Liliana María Velásquez Villa
DP.
Clase Dos
La clase estuvo muy interesante, se debe leer mucho pero es de gran aprendizaje. excelente herramienta de trabajo.
viernes, 16 de julio de 2010
CURSO INTEL MED 14 PRIMERA SESION
AGENDA DE LA PRIMERA SESION
1. Hora de entrada: 2:00 pm
Hora de salida 5:30 pm
2. Asiganción de roles
3. Cada docente realizó un dibujo en Paint, algunos lo realizaron en Tux Paint, para eniarlo al profesor fue necesario pasarlo a Paint.
A continuación cada docente realizó una breve exposición de su dibujo
El curso estará orientado para realizar planes de unidad partiendo con una pregunta esencial y darle una presentación como si fuera un proyecto
4. Como diligenciar un formato
5. Creación de un blog. Actividad realizada por cada docente siguiendo las orientaciones del maestro orientador
En el desarrollo de esta actividad cada docente participante del curso hizo su presentación en su blog y actualizó superfil.
Posteriormente fue necesario llenar un formulario en un archivo de Excel enviado por el docente formador a nuestro correo, una vez lleno se le reenvió a su correo
6. Presenacion de la plataforma. Cada docente participante realizó su registro en la página web de intel
NOTA: La clase finaliza a las 5:30 pm
Temas pendientes:
Explicar plataforma de INTEL
Creación de carpetas
Trabajo por proyectos
1. Hora de entrada: 2:00 pm
Hora de salida 5:30 pm
2. Asiganción de roles
3. Cada docente realizó un dibujo en Paint, algunos lo realizaron en Tux Paint, para eniarlo al profesor fue necesario pasarlo a Paint.
A continuación cada docente realizó una breve exposición de su dibujo
El curso estará orientado para realizar planes de unidad partiendo con una pregunta esencial y darle una presentación como si fuera un proyecto
4. Como diligenciar un formato
5. Creación de un blog. Actividad realizada por cada docente siguiendo las orientaciones del maestro orientador
En el desarrollo de esta actividad cada docente participante del curso hizo su presentación en su blog y actualizó superfil.
Posteriormente fue necesario llenar un formulario en un archivo de Excel enviado por el docente formador a nuestro correo, una vez lleno se le reenvió a su correo
6. Presenacion de la plataforma. Cada docente participante realizó su registro en la página web de intel
NOTA: La clase finaliza a las 5:30 pm
Temas pendientes:
Explicar plataforma de INTEL
Creación de carpetas
Trabajo por proyectos
jueves, 15 de julio de 2010
BIENVENIDA AL CURSO INTEL
Amigo docente participante, les damos la bienvenida al Curso Intel Esencial; en donde adquirira herramientas de TIC para colocarlas en práctica en el aula de clase teniendo dos aspectos importantes como es el trabajo por proyectos y las habilidades del siglo XXI.
Esperamos que este curso llene las espectativas.
Mucha suerte al iniciar este proceso.
Esperamos que este curso llene las espectativas.
Mucha suerte al iniciar este proceso.
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